Hors collection
Responsable de la collection : Jean-Paul Barrière
Cette rubrique rassemble les ouvrages édités aux Presses universitaires de Franche-Comté dont les thématiques ne trouvent pas place dans les collections existantes, notamment la série « Thesis » destinée à publier les thèses de l’université de Franche-Comté distinguées par le prix « Jeune Docteur ».
-
Prix A'Doc de la jeune recherche en Franche-Comté 2009
Samuel Gaston AMET (dir.) – 2009
9 doctorants de l’université de Franche-Comté présentent leurs avancées dans différentes thématiques de recherche.
15.00 € -
-
-
Jean Fourastié, un expert en productivité
Régis BOULAT – J‐C. DAUMAS (préf.) – P. FRIDENSON (post.) – 2008
En 1945, alors qu'il s'agit de reconstruire et de moderniser l'économie française afin de rattraper les hauts niveaux de vie américains, la productivité est au cœur des stratégies des chefs d'entreprise comme des modernisateurs qui peuplent cabinets ministériels ou commissions para-étatiques. Grâce à l'action multiforme de Jean Fourastié (expert, vulgarisateur et enseignant) et à un programme franco-américain d'accroissement de la productivité conçu par un "Bataillon sacré de la productivité"et reposant sur l'envoi de mission tripartites aux Etats-Unis, la notion de productivité quitte alors le champ de l'économie politique pour celui de la politique économique.
26.00 € -
Prix A'Doc de la jeune recherche en Franche-Comté 2008
COLLECTIF – 2008
Cet ouvrage rassemble les articles des lauréats du Prix A'Doc 2008, organisé par l'Association des Doctorants de Franche-Comté (A'Doc), en collaboration avec les écoles doctorales.
15.00 € -
Loisirs, sports et sociétés
Gilles FERRÉOL – Gilles VIEILLE MARCHISET (dir.) – 2008
Cet ouvrage collectif vise à fournir des éléments de cadrage et privilégie une optique à la fois historique, sociologique, organisationnelle et réflexive. Il présente différentes études de cas francophones sur les loisirs et les sports de nature ou en milieu urbain
15.00 € -
Co-construire des savoirs : les métiers de l'intervention dans les APSA
Nathalie WALLIAN – Mathilde MERSAUD – Marie-Paule POGGI (éd.) – 2008
Les « sciences de l'intervention » par les activités physiques, sportives et artistiques s'adressent aux milieux de l'éducation, de l'entraînement et de la formation, et s'intéressent ici aux processus de co-construction des savoirs dans l'action
25.00 € -
Prix A'Doc de la jeune recherche en Franche-Comté 2007
COLLECTIF – 2007
L'ouvrage rassemble les six articles des lauréats du Prix A' Doc 2007, organisé par l'Association des Doctorants de Franche-Comté (A' Doc), en collaboration avec les écoles doctorales. La variété des thèmes abordés illustre la pluralité et la vitalité de la jeune recherche franc-comtoise.
15.00 € -
Vers des campagnes citadines, le Doubs (1975-2005)
Robert CHAPUIS – Patrick MILLE – Claire FRANCART (collab.) – 2007
Après un ouvrage publié, en 1982, sur l'évolution des campagnes du Doubs entre 1955 et 1975 (Les ruraux du département du Doubs), l'auteur reprend l'étude des mêmes campagnes, là où il l'avait laissée. Il la poursuit jusqu'en 2005, avec les mêmes types de statistiques et les mêmes questionnaires d'enquête, utilisés dans les mêmes communes qu'une trentaine d'années auparavant.
25.00 € -
Interactions verbales, didactiques et apprentissages
Viviane DURAND GUERRIER – Jean-Pierre SAUTOT – Marie-Cécile GUERMIER (dir.) – 2006
Depuis les années 90, dans la lignée de la pensée socio-constructiviste, les différentes didactiques se sont intéressées à la place du langage, et en particulier au rôle des interactions verbales, dans la construction des apprentissages au sein de la classe. Les outils et les méthodes d'analyse empruntés aux sciences du langage sont diversement mobilisés par les didactiques des disciplines, y compris celle du français. Quelles questions posent l'utilisation des outils venant des sciences du langage en didactique ? Que dire des analyses en sciences du langage, qui traitent des interactions didactiques scolaires comme d'autres situations, non didactiques et/ou extra scolaires ? Une centration trop exclusive sur le verbal ne risque-t-elle pas de faire oublier d'autres phénomènes centraux de la classe où on parle certes, mais aussi où, en parlant, on agit et on utilise et manipule des objets langagiers et non langagiers. Chacun des auteurs questionne un corpus de deux séances filmées en classe au moyen de l'outil langagier ou linguistique de son choix. L'objectif de cet ouvrage est donc d'interroger la pertinence des outils empruntés aux sciences du langage pour analyser les interactions orales dans la classe afin d'éclairer l'intérêt d'un travail croisé entre spécialistes des sciences du langage et didacticiens des disciplines pour étudier la place du langage dans la construction des connaissances.
22.00 €
